Les règles : une manière de penser l'école ...

L'analyse "au plus près" de l'activité des élèves et des enseignants en classe met en évidence que l'activité des uns et des autres à l'école est marquée par l'énonciation continue de règles, le plus souvent par l'enseignant, suivies ou non par les élèves.

Dossier réalisé par Nicolas Perrin
Règles et exceptions

A moins d’être amateur de désordre et de confusion, nul ne conteste le besoin d’un minimum de règles pour vivre ensemble. A l’école y compris où, aux codes incontournables qui conduisent les relations entre les personnes s’ajoutent les méthodes qui mènent les apprentissages. Chaque enseignant-e le sait pour l’avoir testé: énoncer des règles ne suffit pas à les faire respecter. Lesquelles édicter? Y’en a-t-il d’implicites? Lesquelles peuvent être revisitées? Peut-on les négocier et jusqu’où? Comment intervenir lorsque les élèves les transgressent?