Les articles de l'Educateur

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8/2012 > Magazine > SER
Plaidoyer pour le généraliste

 

par Georges Pasquier
 
7/2012 > Magazine > SER
Intégration ou inclusion?

 

par Georges Pasquier
 
6/2012 > Magazine > SER
La qualité de l’école, c’est l’enseignant-e

«Les meilleurs systèmes scolaires sont ceux qui ont fait de la formation des enseignantes et des enseignants un élément clef et qui ont trouvé un bon équilibre entre la flexibilité et l’imposition de la responsabilité chez les professionnels.» C’est cette affirmation qu’un jour Bruno Giussani, organisateur du Forum des 100, a entendu de la bouche d’Andreas Schleicher, responsable du programme Pisa à l’OCDE.

par Georges Pasquier
 
6/2012 > Magazine > SER
Le Livre blanc au Forum des 100

Le Livre blanc du Syndicat des enseignants romands a attiré l'attention de L'Hebdo qui a invité Georges Pasquier en tant que coordinateur de l'ouvrage à venir s'exprimer lors du Forum des 100 qui s'est déroulé le 24 mai dernier à Lausanne sur le thème «Points de bascule». Voici l'intervention du président du SER. (...)

 
5/2012 > Magazine > SER
La formation universitaire pour une réelle professionnalisation

 

La FAPSE (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation) est à l’honneur en cette année 2012. Après cent ans de recherches et d’innovations pédagogiques, celle-ci se place encore et toujours en tant que précurseur dans le développement de compétences professionnelles en éducation pour les futurs enseignants primaires. (...)

par Yann Volpé
 
5/2012 > Magazine > SER
Moins de paperasse, c’est plus d’école…

«L’école devrait être une institution, elle est devenue une prestation. L’école devrait être l’instrument de la communauté, elle est au service des individus. On ne lui fait pas confiance. On multiplie les contrôles, les mesures, les tests de qualité, la paperasserie, les rapports administratifs. On sélectionne, on exclut, on teste, on met la pression en croyant toucher à l’efficacité, à la rentabilité.»

par Georges Pasquier
 
4/2012 > Magazine > SER
Bienvenue sur le terrain

Les enseignants-e-s de l’école primaire (et enfantine) n’ont pas besoin d’avoir fait des études, un simple apprentissage suffit. Cette assertion, qui est à la base du document de l’UDC adopté l’autre jour par son congrès d’Ebnat-Kappel, en dit long sur le manque d’ambition du premier parti de Suisse à l’égard de notre système scolaire.

par Georges Pasquier
 
3/2012 > Magazine > SER
Le PER est en cycles: alors on fait quoi?

 

Pas simple, l’irruption d’un nouveau plan d’études, même si le PER n’est pas vraiment nouveau pour qui a suivi la belle évolution de ces dernières années au niveau romand. Pas simple, sa mise en œuvre, surtout s’il est porteur d’une nouvelle logique, d’une nouvelle approche, d’un nouveau mandat. Contrairement à d’anciens plans d’études cantonaux, le PER ne dit pas ce que l’enseignant doit faire, mais ce que l’élève doit devenir. Et ça change tout!

par Georges Pasquier
 
2/2012 > Magazine > SER
Les Archives du SER enfin recensées!

Le SER connaît bien l’importance de l’histoire pour la compréhension du présent. Un simple coup d’œil sur ses congrès permet de constater la permanence et l’évolution de certains thèmes; par exemple, l’école romande,traitée à près de cent  distance: «Etablissement d’un programme minimum pour les écoles primaires de la Suisse romande et autant que possible unification des moyens d’enseignement» date de 1898; «Vers une école romande», de 1962! (...)

par Liliane Palandella
 
2/2012 > Magazine > SER
Reviens, Jean-Jacques!

 

Cette année marque le triple anniversaire du 300e de la naissance de Jean-Jacques Rousseau, du 250e de l’Emile et du Contrat social, et aussi du 100e de la création de l’Institut Rousseau qui a joué un grand rôle dans l’évolution de la formation des enseignants et avec qui nos prédécesseurs de la SPR ont beaucoup travaillé. Le magnifique numéro spécial livré avec la présente édition de l’Educateur est là pour en témoigner. 

par Georges Pasquier
 
1/2012 > Magazine > SER
La peur de la liberté

 

par Georges Pasquier
 
13/2011 > Magazine > SER
Le dégât des moyens d’enseignement

Quand un changement aussi important que la mise en œuvre de la Convention scolaire romande, et partant du Plan d’études romand (PER), survient, on pourrait penser que d’importantes mesures vont l’accompagner et que tout va être fait pour que les choses se passent le plus harmonieusement possible.

 
11/2011 > Magazine > SER
N’oubliez pas …

«Pour que vos enfants ne soient pas les seuls Suisses en classe…», votez qui vous savez! Cette affiche a choqué de nombreux collègues, outrancière, suscitant le rejet de l’autre, voire la haine. A l’heure où paraîtront ces lignes, le peuple se sera exprimé par les urnes. On saura donc si l’outrance, le rejet, la haine auront payé. A l’heure où ces mêmes lignes sont écrites, j’en suis à espérer au contraire une avancée des (vraies) valeurs, celles que défend l’école.

 
10/2011 > Magazine > SER
Les parents, impliqués ou clients?

«L’implication parentale au sein de l’école – Une approche innovante pour une éducation de qualité», voilà un titre qui est très positif et très encourageant. Hélas, c’est celui du rapport du projet IPPE*, lequel projet, avant même le lancement de sa recherche, affirmait haut et fort: «Le premier droit des parents est celui de choisir l’école qu’ils désirent pour leur enfant.» C’est ça s’impliquer?

par Georges Pasquier
 
11/2010 > Magazine > SER
La déresponsabilité organisée

La peur et l’inquiétude ne sont pas seulement le combustible des campagnes de votations populistes, elles sont souvent érigées en véritables règles de vie d’une société qui ne mise plus que par l’obsession du risque minimum et du tout sécuritaire. A tel point qu’un métier comme le nôtre, qui par essence travaille avec l’humain, donc la vie, donc le risque, devient très vite un métier impossible, baignant dans la contradiction, le doute et la culpabilité.

par Georges Pasquier
 
10/2010 > Magazine > SER
Allumer le feu

Deux mille ans avant la fameuse expression de Montaigne («Je voudrais aussi qu’on fût soigneux de lui choisir un conducteur qui eût plutôt la tête bien faite que bien pleine»), le Grec Aristophane avait proféré cette sentence pleine de sagesse: «Enseigner ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu». Image simple et claire! Tout-e enseignant-e digne de ce nom ne peut qu’admettre qu’elle correspond en tout point à une vérité maintes fois avérée.

par Georges Pasquier
 
9/2010 > Magazine > SER
Sérénité et attractivité

L’année qui démarre sera aussi secouée qu’elle débute calmement. Une rentrée neutre et effacée, sans anicroche ni gros titres, malgré une pénurie menaçante et de très nombreux points d’interrogation. Le Plan d’études romand (PER), c’est pour l’an prochain, l’entrée en vigueur de l’accord sur la pédagogie spécialisée aussi. S’ensuivront l’introduction de l’anglais et la mise en oeuvre de la Convention scolaire romande.

par Georges Pasquier
 
8/2010 > Magazine > SER
Enseignant-e-s et directions: au-delà de la cohabitation

«Le pilote n’amène pas l’avion où il veut, mais où les passagers veulent aller, et où la compagnie aérienne a décidé qu’il aille.» En poussant la comparaison aéronautique d’avec la direction d’établissement, Jean-Marc Haller, nouveau secrétaire général du SER (voir interview pp. 26 ss) met le doigt sur la dérive qu’ont ressentie et que peuvent ressentir nombre de collègues.

 
7/2010 > Magazine > SER
De battre en retraite, la vie doit s’arrêter!

La fin d’une année scolaire est un moment d’émotion forte pour tout-e enseignant-e avéré-e. Pincement au coeur d’un cycle de vie qui s’achève, sentiment mélangé entre soulagement d’arriver au bout de quelque chose et regret de quitter des élèves aussi attachants qu’ils ont pu être exigeants en énergie, patience et efforts. Impression récurrente d’une disproportion entre le travail consenti et la fragilité éphémère des résultats.

par Georges Pasquier
 
7/2010 > Magazine > SER
Participez aux 5es Assises romandes de l’éducation!

L’organisation de l’école obligatoire dans les cantons romands oscille entre systèmes inspectoraux et fonctionnements d’établissements. De nombreuses nouvelles directions d’établissement ont été mises en place et un concept ambitieux de formation de chef-fe-s d’établissement a vu le jour (FORDIF). L’harmonisation est pourtant loin d’être faite tant au niveau romand qu’au niveau national. Il semble qu’on attend beaucoup des directions d’établissement, sans pouvoir préciser quoi!

 

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